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全国科技小院
1、教学、科研合作：
经过前期建设，初步构建艺术设计学科服务乡村振兴的设计人才实践教学平台。
1）课程设置与内容：在教学体系中，设置与乡村建设相关的课程内容，如乡村景观设计、乡村文化产品设计、乡村品牌形象设计等。带研究生参加辽宁省“辽宁故事”杯农特产品包装创新创意大赛、辽宁省普通高等学校大学生乡村生态宜居环境设计大赛，并获得特等奖、一等奖、二等奖、三等奖等奖项20余项。
2）实践教学与项目合作：2024年3月，产品22级研究生在《产品设计3》的实践课上，到普兰店与大岭社区书记与村民进行面对面交流，开展农产品品牌“貔子窝”盐碱地大米logo及大米、杂米包装设计任务。学生深入了解大米生产的特色背景，从而设计出更符合品牌特色的包装设计，将理论知识与实际操作相结合。
同月，风景园林23级研究生在《乡村景观规划设计专题》的课上，到大岭社区实地走访并完成相关测绘工作，完成大岭区村庄规划设计任务。
3）邀请企业合作教学：将乡村的实践经验、文化等引入教学过程，使学生更加直观地理解农业信息、乡村文化。在实践中，大岭社区董克仁书记带领研究生参观了洋马6行快速插秧机、极飞XP20型自走式植保机、雷沃704拖拉机等智能农机，分享农业机械化实践经验、发展趋势和最新技术。并结合《大岭村村志》，为研究生生动讲解了大岭村的发展中的经典事件、文化、人物（如：“水稻将军”刘德才带领村民将盐碱荒滩开垦成千亩良田的事迹）。为学生提供不同于传统课堂的视角，拓宽学生的视野，进一步深刻理解了乡村发展历史和村落文化内涵。
4）建立评价与反馈机制：对实践教学过程和学生成果，邀请行业专家和学者进行定期评价和反馈。通过评价和反馈，及时发现和解决教学中存在的问题和不足，同时也可以激励学生和教师不断提升教学质量和实践能力。
2、服务产业：
新建科技小院和大岭区合作社共同探索设计服务在乡村产业中的应用模式。例如，针对乡村特色产品进行包装设计、品牌塑造，提升产品的知名度和美誉度，并提出推广宣传策略；提出对乡村文旅资源进行深度挖掘和整合，打造特色鲜明的旅游产品和服务；提出充分利用村志这一宝贵资源，创造出既符合现代审美又充满乡村特色的作品，让更多人了解和认识乡村文化的魅力。这些文旅发展方向亟待进一步实践完成。
通过科技小院建设，推动研究生的培养质量提升和农村的经济社会发展。这种合作模式也有助于培养具备创新精神和实践能力的高素质人才，为乡村振兴提供有力的人才支撑和智力支持。
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