1、科技小院促进了教学工作

（1）加强了实践教学环节的培养。实践教学环节是巩固专业知识，提高学生综合能力的重要途径，如何加强实践教学环节一直是各高校改革的重点。通过建立的科技小院，学生需要深入基层，长期驻厂，加强了对农业、农村、农民的了解，同时为农民进行科技培训和技术指导，将理论学习《微生物学》、《病毒学》、《生物资源学》等课程知识应用到实践中。科技小院的建立为学生课程教学实习、生产实习、毕业实习、兴趣小组等教学实践活动开展提供了方便，从而使学生的专业知识、实践能力、综合能力都得到提高。

（2）创新人才培养模式。

对于专业型硕士来说，需长期深入驻扎科研、生产一线，将研究生培养成为具有较高职业素养和实际工作能力的人才，注重培养学生的专业技能和实践能力，使学生握一定的专业理论和技能，能够胜任专业技术科研、生产实践以及管理等工作。

对本科生来说，建立了阶梯式特色农业人才培养模式。大二大三学生通过社会实践和创新课题、创新创业竞赛和生产实习，让学生通过入住基层，在专业学习的基础上尝试进行农业实践活动。大四学生利用毕业实习驻扎在实习工厂一线，将学习的理论知识与农业实践相结合。

2、科技小院提升了科学研究

科技小院为科学研究提供了一个非常好的试验示范基地，科技小院开展了国家自然科学基金、河南省科技攻关、新疆盐碱地微生物肥料研制示范等多个项目的研究工作，在《微生物学报》、《病毒学报》《Virologica Sinica》、《Viruses》等期刊上发表了三十多篇研究论文，同时，出版了《杀虫生物学》、《杀虫微生物学》、《害虫生物防治技术基础与应用》等学术专著，申请及授权国家发明专利十多项。

3、科技小院助推企业产品研发和推广

科技小院的学生长期驻扎在生产一线，了解生产中的问题和农户需求，也为农资企业产品的研发和产品推广提供了便利条件，企业研发的产品需要通过科技小院的学生进行验证、改进，并通过科技小院的学生进行示范推广。同时，拓展了学生科研创新研究能力。学校、学院设立有学生试验创新研究，项目向科技小院的学生倾斜，科技小院的建立也为学生顺利完成项目提供了便利条件。学生在完成项目研究的过程中，专业知识、实践能力，综合能力、创新能力等都得到了提高，进一步推动了科研创新。同时，也促进了高校科研——企业需求——产品研发——人才培养——应用推广——农业发展的良性发展模式。

1、科技小院促进了教学工作

（1）加强了实践教学环节的培养。实践教学环节是巩固专业知识，提高学生综合能力的重要途径，如何加强实践教学环节一直是各高校改革的重点。通过建立的科技小院，学生需要深入基层，长期驻厂，加强了对农业、农村、农民的了解，同时为农民进行科技培训和技术指导，将理论学习《微生物学》、《病毒学》、《生物资源学》等课程知识应用到实践中。科技小院的建立为学生课程教学实习、生产实习、毕业实习、兴趣小组等教学实践活动开展提供了方便，从而使学生的专业知识、实践能力、综合能力都得到提高。

（2）创新人才培养模式。

对于专业型硕士来说，需长期深入驻扎科研、生产一线，将研究生培养成为具有较高职业素养和实际工作能力的人才，注重培养学生的专业技能和实践能力，使学生握一定的专业理论和技能，能够胜任专业技术科研、生产实践以及管理等工作。

对本科生来说，建立了阶梯式特色农业人才培养模式。大二大三学生通过社会实践和创新课题、创新创业竞赛和生产实习，让学生通过入住基层，在专业学习的基础上尝试进行农业实践活动。大四学生利用毕业实习驻扎在实习工厂一线，将学习的理论知识与农业实践相结合。

2、科技小院提升了科学研究

科技小院为科学研究提供了一个非常好的试验示范基地，科技小院开展了国家自然科学基金、河南省科技攻关、新疆盐碱地微生物肥料研制示范等多个项目的研究工作，在《微生物学报》、《病毒学报》《Virologica Sinica》、《Viruses》等期刊上发表了三十多篇研究论文，同时，出版了《杀虫生物学》、《杀虫微生物学》、《害虫生物防治技术基础与应用》等学术专著，申请及授权国家发明专利十多项。

3、科技小院助推企业产品研发和推广

科技小院的学生长期驻扎在生产一线，了解生产中的问题和农户需求，也为农资企业产品的研发和产品推广提供了便利条件，企业研发的产品需要通过科技小院的学生进行验证、改进，并通过科技小院的学生进行示范推广。同时，拓展了学生科研创新研究能力。学校、学院设立有学生试验创新研究，项目向科技小院的学生倾斜，科技小院的建立也为学生顺利完成项目提供了便利条件。学生在完成项目研究的过程中，专业知识、实践能力，综合能力、创新能力等都得到了提高，进一步推动了科研创新。同时，也促进了高校科研——企业需求——产品研发——人才培养——应用推广——农业发展的良性发展模式。