1.联合人才培养。校企联合人才培养是一种有效的教育模式，它结合了学校的教育资源和企业的实践经验，旨在为学生提供更加全面和深入的学习体验。在这种模式下，学校与企业共同制定培养计划，共同参与教学过程，共同评估学生的学习成果。这种合作模式可以帮助学生更好地了解行业需求，提高实践能力和就业竞争力。例如：2022年11月开始，新疆农业大学公共管理学陈前利、张晔、阿布都热合曼等老师与新疆巴州尉犁县建立首次合作，联合尉犁县文旅局，在新疆全景智业文旅规划有限公司院长高波、欧蕾老师、杜刚老师的支持和协助下，共同指导2组10个学生参与第十三届全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛，在乡村振兴实战赛全国总决赛中斩获一等奖。

2.开展科技服务。陈前利副教授与阿布都热合曼·阿布迪克然木老师曾带赴尉犁县开展多次调研访谈，比如2023年3月及12月，10余名研究生在老师的带领下在尉犁县文旅局开展调研访谈，并深入新疆塔里木盆地东北边缘，巴音郭楞蒙古自治州尉犁县墩阔坦乡的塔里木河河畔的罗布人村寨开展调研交流。编写了《疆心之作-罗布人村寨文旅营销方案》及《香茶醉天下、好茶出尉犁》等报告，通过精准的市场定位、创新的营销手段和多维度的产品开发，为罗布人村寨文旅发展提供一套具有竞争力的营销策略。同时，方案的实施也将促进尉犁县农文旅融合发展，为当地经济社会发展注入新的活力。

3.院地科研合作。以陈前利副教授为代表的公共管理学院师生团队曾在该市域范围内开展过多次实地调研，比如2023年3月因与尉犁县文旅局联合指导研究生参加第十三届全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛乡村振兴实战赛，以及2023年12月等两次带研究生在尉犁县文旅局开展调研访谈，并深入罗布人村寨开展调研交流，与当地村民与政府管理部门建立了密切联系。

1.联合人才培养。校企联合人才培养是一种有效的教育模式，它结合了学校的教育资源和企业的实践经验，旨在为学生提供更加全面和深入的学习体验。在这种模式下，学校与企业共同制定培养计划，共同参与教学过程，共同评估学生的学习成果。这种合作模式可以帮助学生更好地了解行业需求，提高实践能力和就业竞争力。例如：2022年11月开始，新疆农业大学公共管理学陈前利、张晔、阿布都热合曼等老师与新疆巴州尉犁县建立首次合作，联合尉犁县文旅局，在新疆全景智业文旅规划有限公司院长高波、欧蕾老师、杜刚老师的支持和协助下，共同指导2组10个学生参与第十三届全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛，在乡村振兴实战赛全国总决赛中斩获一等奖。

2.开展科技服务。陈前利副教授与阿布都热合曼·阿布迪克然木老师曾带赴尉犁县开展多次调研访谈，比如2023年3月及12月，10余名研究生在老师的带领下在尉犁县文旅局开展调研访谈，并深入新疆塔里木盆地东北边缘，巴音郭楞蒙古自治州尉犁县墩阔坦乡的塔里木河河畔的罗布人村寨开展调研交流。编写了《疆心之作-罗布人村寨文旅营销方案》及《香茶醉天下、好茶出尉犁》等报告，通过精准的市场定位、创新的营销手段和多维度的产品开发，为罗布人村寨文旅发展提供一套具有竞争力的营销策略。同时，方案的实施也将促进尉犁县农文旅融合发展，为当地经济社会发展注入新的活力。

3.院地科研合作。以陈前利副教授为代表的公共管理学院师生团队曾在该市域范围内开展过多次实地调研，比如2023年3月因与尉犁县文旅局联合指导研究生参加第十三届全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛乡村振兴实战赛，以及2023年12月等两次带研究生在尉犁县文旅局开展调研访谈，并深入罗布人村寨开展调研交流，与当地村民与政府管理部门建立了密切联系。