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全国科技小院
新建科技小院在教学、科研合作、服务产业等方面已形成的工作基础：
（1）创新培养模式
以科技小院为依托平台，聚焦产业特色化，立足当地产业需求，结合农业专业课程方向制定研究生培养方案，把研究成果直接转化应用到田间。 首先，强化农业实践环节，以田间试验、技术示范、科技推广和创新创业等形式加深资源利用与植物保护农业硕士的农业实践经验和技能。 其次，增加农业现代化内容，开设农业企业管理、农业信息化、农业智能化等现代农业管理课程、农业科技创新课程以及精准农业课程，让学生了解现代农业的管理模式和方法、前沿的农业科技成果和研究进展以及精准农业技术的应用和优势，以培养更适应现代农业需求的高素质人才。最后，加强创新创业教育，通过创业课程、创业实践、创新项目等形式培养学生的创新思维和创业精神。
（2）教育资源整合
通过多学科融合、校企和校地融合，组建服务专家团队，充分利用校内和校外资源，将科技成果、科技人才、项目资金等融为一体，让学生在生产实践中充分理解和应用农业课程知识。具体表现为通过教师间的合作，共同设计资源利用与植物保护农业硕士教学方案和教学活动，提高课程的多样性和实用性，提高资源利用与植物保护农业硕士课程的质量和教学效果。整合外部资源，立足科技小院，与当地的农业企业合作，提供实习机会和实践项目。让学生了解农业实际工作环境和实际问题，并提供解决问题的技能和知识，帮助学生了解农业行业的最新趋势和发展，增加他们的职业技能和竞争力。
（3）培养模式探索
探索“实践—理论—再实践”的“三段式”培养模式。学前实践培养环节：研究生入学后首先深入生产一线参与农业实践，通过调研培养学生观察和发现问题的能力，之后带着问题有针对性地进行新学期的课程学习，并根据当前农业发展和社会需确定培养方案和研究方向。理论教学环节：强化学生案例教学，定期开展学术交流，邀请领域内的专家和学者到校讲座，组织学生进行科研成果展示和讨论。再实践环节：在实践中培养学生课程理论应用转化能力，每个科技小院配置一个导师和一名辅导员，导师负责学生的科研指导，辅导员则负责科技小院的日常管理和学生的生活指导。
（4）成熟的科技服务模式
实行“１＋Ｎ＋１”跟踪式技术服务模式，即１个负责教师、Ｎ个研究生和１个科技小院。负责教师统一管理，Ｎ个研究生分别负责本领域技术服务，具体技术分别由学生导师负责，共同参与１个科技小院全方位，全过程技术服务。重点以农技人员，农户为对象，培养提升农业农村快速发展的内在动力。
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