一、教学、科研合作基础

1.树立教学科研相辅相成的观念，树立教学与科研成果相互转化的意识，将教学与科研工作统一设计教育工作中，建立完善的产学研合作机制。

2.从教改项目入手促成项目生成，以理论知识和专业实践为抓手，进行教改项目研究，建立省级精品课程和教改项目。目前学位点省级课程建设项目7项，艺术教指委建设项目2项，主要围绕新文科背景下“专思创”融合的艺术类专业“三创”型人才培养模式研究与实践、产学协同创新的项目渐进式课程教学改革研究、会校协同下艺术专业学位研究生产教融合培养模式研究等选题。

3.以科研合作为手段促进学术交流。2023年在安徽泾县举办第十三届浙江省高校美术与设计学院院长联盟专题论坛；2024年在湖州长兴举办第十四届“艺术赋能乡村振兴”院长专题论坛，在设计赋能乡村工作方面有着较好的学术和社会基础。

4.课程教学深入一线实践基地。学位点与湖州市文物局、文广旅局、南浔区政府等政府及知名企业搭建了研究生实践基地15个，每年输送研究生到基地实习不少于4个月，通过校企合作致力研究生的全方位培养工作。

二、服务产业基础

学位点与各级政府构建“区+县+镇+村”四位一体服务体系。

1.成立南浔区太湖研究院，对接湖州南浔区政府签订“艺术美乡村、同筑共富梦”校地合作协议，以设计创新为主线，以应用研究和技术服务为导向，制定更加灵活有效的校地合作科研机制，承担科技攻关课题，为乡村振兴做好科技文化支撑。 重视艺术设计应用推广，以设计介入“乡村振兴”、“艺术美乡村”农产品品牌提升，助力南浔区政府、企业产业品牌创建和经济发展，通过衔接合作，成为区域骨干企业的合作伙伴；过政校企合作，强化政校企人才培养模式，推进人才培养模式改革。

2.成立长兴县湖师院青年艺术家驻村基地。由湖州师范学院艺术学院设计专业硕士学位点牵头，协同长兴水口政府及长兴呇航文旅发展有限公司，构建“青年艺术家驻村基地”综合设计服务平台，下设“湖师院艺术学院本硕联动驻村分中心”；“设计创意集散中心”；“非遗大师工作室”和“学术教育培训基地”。

3.本硕混编组队参与项目、驻村设计人才培养模式，成果可观。由学位点牵头的农产品“南浔知味”品牌设计、山东大河汽车标识设计、湖州师范学院理学院标识设计、紫砂壶包装设计、太君庙文创产品设计、南浔窑里村文创设计、湖州市博物馆系列文创设计、孤城村茧站改造设计、青海坎布拉旅游区核心区游线规划设计等。

一、教学、科研合作基础

1.树立教学科研相辅相成的观念，树立教学与科研成果相互转化的意识，将教学与科研工作统一设计教育工作中，建立完善的产学研合作机制。

2.从教改项目入手促成项目生成，以理论知识和专业实践为抓手，进行教改项目研究，建立省级精品课程和教改项目。目前学位点省级课程建设项目7项，艺术教指委建设项目2项，主要围绕新文科背景下“专思创”融合的艺术类专业“三创”型人才培养模式研究与实践、产学协同创新的项目渐进式课程教学改革研究、会校协同下艺术专业学位研究生产教融合培养模式研究等选题。

3.以科研合作为手段促进学术交流。2023年在安徽泾县举办第十三届浙江省高校美术与设计学院院长联盟专题论坛；2024年在湖州长兴举办第十四届“艺术赋能乡村振兴”院长专题论坛，在设计赋能乡村工作方面有着较好的学术和社会基础。

4.课程教学深入一线实践基地。学位点与湖州市文物局、文广旅局、南浔区政府等政府及知名企业搭建了研究生实践基地15个，每年输送研究生到基地实习不少于4个月，通过校企合作致力研究生的全方位培养工作。

二、服务产业基础

学位点与各级政府构建“区+县+镇+村”四位一体服务体系。

1.成立南浔区太湖研究院，对接湖州南浔区政府签订“艺术美乡村、同筑共富梦”校地合作协议，以设计创新为主线，以应用研究和技术服务为导向，制定更加灵活有效的校地合作科研机制，承担科技攻关课题，为乡村振兴做好科技文化支撑。 重视艺术设计应用推广，以设计介入“乡村振兴”、“艺术美乡村”农产品品牌提升，助力南浔区政府、企业产业品牌创建和经济发展，通过衔接合作，成为区域骨干企业的合作伙伴；过政校企合作，强化政校企人才培养模式，推进人才培养模式改革。

2.成立长兴县湖师院青年艺术家驻村基地。由湖州师范学院艺术学院设计专业硕士学位点牵头，协同长兴水口政府及长兴呇航文旅发展有限公司，构建“青年艺术家驻村基地”综合设计服务平台，下设“湖师院艺术学院本硕联动驻村分中心”；“设计创意集散中心”；“非遗大师工作室”和“学术教育培训基地”。

3.本硕混编组队参与项目、驻村设计人才培养模式，成果可观。由学位点牵头的农产品“南浔知味”品牌设计、山东大河汽车标识设计、湖州师范学院理学院标识设计、紫砂壶包装设计、太君庙文创产品设计、南浔窑里村文创设计、湖州市博物馆系列文创设计、孤城村茧站改造设计、青海坎布拉旅游区核心区游线规划设计等。