选派学校音乐专业硕士开展的美育系列活动，得到了教育部及教育厅领导的一致好评。十年树木、百年树人，美育是一个漫长的浸润过程，美育对一个人的影响是潜在的、隐性的，现在谈论“互联网+”音乐支教项目的成效好像有些为时过早。但是，从深度访谈中，从调研数据中我们确实看到了孩子们的变化、薄弱学校教师的变化以及支教师范生的变化，这些变化给我们带来了成就感、认同感、幸福感，是支撑我们继续前行的动力。

（一）激发了乡村儿童的音乐学习热情

项目实施以来有很多老师给我们分享音乐带给孩子的变化、带给学校的变化，在一位校长的感谢信中写到：“当我走在校园中，听到教室传出歌声，不由得感慨万分，这个校园因为音乐变得更美好了。美育帮扶活动的开展，给师生心中种下了一颗美育的种子，在爱的滋养下，这颗种子悄悄成长，就连家长们也深受感染，明白了美育对于孩子成长的重要性，对学校各项工作的支持力度也有了大幅度的提升。”

（二）促进了乡村教师专业发展

在针对薄弱学校教师的深度访谈中有老师分享到：“我通过美育音乐支教项目学习了如何设计音乐律动、如何开展游戏教学等教学方法。其实我很喜欢音乐，歌也唱的不错，但就是缺乏教授音乐的方法，以前给孩子上音乐课很不自信，觉得自己是非专业的，现在经过两年多的助教工作，我学会了很多音乐教学方法，也尝试着给孩子上过几节音乐课，效果还不错”。

（三）增强了支教师范生的职业认同

在音乐美育支教年度总结与分享会上，很多支教师范生争先恐后地分享他们与孩子的故事，表达了他（她）们志愿成为一名优秀音乐教师的职业理想，我想同学们的这种改变是和他（她）们的支教经历分不开的。在与孩子们相处的这段时间里，参与支教的同学看到了孩子们因为音乐发生改变，一所学校因为音乐而变得更加美好，获得了一种被信任、被需要、被尊重的感觉，这些情感与认知因素是职业认同的良好基础，他们通过支教工作获得了对教师职业的全面认知与真实的情感体验，增进了教师职业认同。

选派学校音乐专业硕士开展的美育系列活动，得到了教育部及教育厅领导的一致好评。十年树木、百年树人，美育是一个漫长的浸润过程，美育对一个人的影响是潜在的、隐性的，现在谈论“互联网+”音乐支教项目的成效好像有些为时过早。但是，从深度访谈中，从调研数据中我们确实看到了孩子们的变化、薄弱学校教师的变化以及支教师范生的变化，这些变化给我们带来了成就感、认同感、幸福感，是支撑我们继续前行的动力。

（一）激发了乡村儿童的音乐学习热情

项目实施以来有很多老师给我们分享音乐带给孩子的变化、带给学校的变化，在一位校长的感谢信中写到：“当我走在校园中，听到教室传出歌声，不由得感慨万分，这个校园因为音乐变得更美好了。美育帮扶活动的开展，给师生心中种下了一颗美育的种子，在爱的滋养下，这颗种子悄悄成长，就连家长们也深受感染，明白了美育对于孩子成长的重要性，对学校各项工作的支持力度也有了大幅度的提升。”

（二）促进了乡村教师专业发展

在针对薄弱学校教师的深度访谈中有老师分享到：“我通过美育音乐支教项目学习了如何设计音乐律动、如何开展游戏教学等教学方法。其实我很喜欢音乐，歌也唱的不错，但就是缺乏教授音乐的方法，以前给孩子上音乐课很不自信，觉得自己是非专业的，现在经过两年多的助教工作，我学会了很多音乐教学方法，也尝试着给孩子上过几节音乐课，效果还不错”。

（三）增强了支教师范生的职业认同

在音乐美育支教年度总结与分享会上，很多支教师范生争先恐后地分享他们与孩子的故事，表达了他（她）们志愿成为一名优秀音乐教师的职业理想，我想同学们的这种改变是和他（她）们的支教经历分不开的。在与孩子们相处的这段时间里，参与支教的同学看到了孩子们因为音乐发生改变，一所学校因为音乐而变得更加美好，获得了一种被信任、被需要、被尊重的感觉，这些情感与认知因素是职业认同的良好基础，他们通过支教工作获得了对教师职业的全面认知与真实的情感体验，增进了教师职业认同。