团队依托北京林业大学国家“双一流”学科——风景园林，积极响应科技小院助力乡村振兴的时代号召，逐步探索出产学研深度融合和支撑国家生态文明建设的风景园林应用型人才培养模式，在教学、科研合作、服务产业等方面已具备较好的工作基础和实践经验，引领带动了风景园林专业学位研究生教育教学改革。一、教学基础团队在乡村人居生态环境领域形成了完善的教学体系，取得了丰富的教学成果。在课程方面，《发现乡土之美：中国乡村景观》专业学位研究生课程建立了乡村美育教学四阶段课程体系，荣获2021年北京市学校美育改革创新优秀案例一等奖。在教学实践方面，开展了全方位、高水准的乡村人居生态环境教学创新实践，团队项目“送给乡村留守儿童的秘密花园”荣获2022年全国农科研究生乡村振兴志愿服务活动一等奖和2022年首都高校师生服务乡村振兴行动一等奖。在教材出版方面，主编省部级专业教材《乡村人居生态环境》、《乡村景观》、《乡村风景园林》3本，为乡村人居生态环境教学提供基础和支撑。二、科研合作基础首席专家长期从事乡村人居环境研究与实践，主持完成了国家自然科学基金《基于搬迁移民场所依恋的新型农村社区公共空间优化研究：以北京案例实证》、国家重点研发计划项目课题任务《乡村生态景观营造模式研究》、教育部人文社科研究项目《传统村落景观对地方依恋构建的影响特征、作用机制与优化响应——以北京为例》、住建部科研课题《乡村风貌保护提升指引研究》以及《北京城市副中心（通州区）城乡绿色空间规划》、《北京市房山区23.7 特大暴雨乡村灾后重建规划》等多个纵向课题和横向项目。项目组对包括本次科技小院建设地在内的北京多个乡村开展了前期合作，对所在地乡村实际情况较为熟悉，也获取了丰富的基础资料。并与当地政府和相关依托单位建立了较好的合作关系，科研合作基础较牢靠，为本次科技小院的建设和运行奠定了良好的基础。三、服务产业基础本团队深入探索“产学研一体化”服务模式，积极应用于乡村人居生态环境优化、绿色产业升级和社会经济发展。将人居生态环境营造和修复等领域的科学技术应用于乡村，实现科技在地展示，有效提升乡村风貌质量，提升村民的幸福感和获得感。同时通过乡村人居生态环境的优化，推动乡村由资源开采型村转变为生态旅游村，把乡村生态优势转化为发展势能，大力发展生态旅游、森林康养，推动乡村生态产品价值实现，也吸引了广大城市居民前来休闲观光，帮助乡村居民增收致富，增加就业机会。

团队依托北京林业大学国家“双一流”学科——风景园林，积极响应科技小院助力乡村振兴的时代号召，逐步探索出产学研深度融合和支撑国家生态文明建设的风景园林应用型人才培养模式，在教学、科研合作、服务产业等方面已具备较好的工作基础和实践经验，引领带动了风景园林专业学位研究生教育教学改革。一、教学基础团队在乡村人居生态环境领域形成了完善的教学体系，取得了丰富的教学成果。在课程方面，《发现乡土之美：中国乡村景观》专业学位研究生课程建立了乡村美育教学四阶段课程体系，荣获2021年北京市学校美育改革创新优秀案例一等奖。在教学实践方面，开展了全方位、高水准的乡村人居生态环境教学创新实践，团队项目“送给乡村留守儿童的秘密花园”荣获2022年全国农科研究生乡村振兴志愿服务活动一等奖和2022年首都高校师生服务乡村振兴行动一等奖。在教材出版方面，主编省部级专业教材《乡村人居生态环境》、《乡村景观》、《乡村风景园林》3本，为乡村人居生态环境教学提供基础和支撑。二、科研合作基础首席专家长期从事乡村人居环境研究与实践，主持完成了国家自然科学基金《基于搬迁移民场所依恋的新型农村社区公共空间优化研究：以北京案例实证》、国家重点研发计划项目课题任务《乡村生态景观营造模式研究》、教育部人文社科研究项目《传统村落景观对地方依恋构建的影响特征、作用机制与优化响应——以北京为例》、住建部科研课题《乡村风貌保护提升指引研究》以及《北京城市副中心（通州区）城乡绿色空间规划》、《北京市房山区23.7 特大暴雨乡村灾后重建规划》等多个纵向课题和横向项目。项目组对包括本次科技小院建设地在内的北京多个乡村开展了前期合作，对所在地乡村实际情况较为熟悉，也获取了丰富的基础资料。并与当地政府和相关依托单位建立了较好的合作关系，科研合作基础较牢靠，为本次科技小院的建设和运行奠定了良好的基础。三、服务产业基础本团队深入探索“产学研一体化”服务模式，积极应用于乡村人居生态环境优化、绿色产业升级和社会经济发展。将人居生态环境营造和修复等领域的科学技术应用于乡村，实现科技在地展示，有效提升乡村风貌质量，提升村民的幸福感和获得感。同时通过乡村人居生态环境的优化，推动乡村由资源开采型村转变为生态旅游村，把乡村生态优势转化为发展势能，大力发展生态旅游、森林康养，推动乡村生态产品价值实现，也吸引了广大城市居民前来休闲观光，帮助乡村居民增收致富，增加就业机会。