本科技小院具有农业科技创新、农业社会服务和农业人才培养三重功能，且三重功能定位以科学技术为纽带，形成了紧密的激励相容关系，形成了一定的工作基础。农业科技创新是科技小院的本质功能，也是科技小院最突出的优势体现。在本科技小院产生之前，中国海洋大学已经与日照市海洋与渔业研究院开展了校院合作，建立科研基地，共同开展农业科技创新及推广工作，这条主线贯穿科技小院发展历程。科技小院的产生其实是对这条主线的进一步制度规范。科技小院依托中国海洋大学的科研实力支撑，以及当地提供的科技实验场所，科技专家及研究生驻院开展以现实生产需求为导向的“自下而上”式农业科技创新及推广工作。该模式下对对虾、海水鱼养殖从业者产生了较强的嵌入性，在最大程度上激发了其应用新技术的积极性并形成持续性学习状态。在科技小院成立之初，本科技小院根据当地对虾、海水鱼产业发展现状和需求，均已建立主推的品种、技术或产品示范区与现场观摩培训区，奠定了农业技术供需契合的信息反馈基础。

本科技小院还进行了“科普志愿”式农业社会服务。本科技小院依托工作场地，形成了一个固定的农业科普参观场所，以科技小院为中心，形成了一个以本地对虾养殖、海水鱼苗种培育基地为半径的科普志愿服务场域，随时接待周边对虾、海水鱼养殖户参观或通过组织科技长廊、开设养殖培训学校、创建微信公众号等形式提供科普志愿服务。智慧网络平台的使用进一步扩大了科技小院科普志愿服务的边界范围，科技小院师生通过智慧网络平台上传工作日志、科普图文与视频，实现在线科普。科普志愿服务也通过沉浸式提升农民的科学文化素质提高其对新品种、新技术、新模式等的认知和采用，营造浓厚的农技推广服务氛围，从农户意识改变的本质层面推动农技推广。

助力乡村人才振兴是本科技小院的使命和担当，既要培养理论与实践素养兼备的高素质人才，也要培养直接从事对虾养殖生产活动的人才以及从事“三农”工作的其他利益相关主体，其中最显性的体现是专业硕士培养。科技小院的核心参与主体是驻院研究生。本科技小院至今已有2名研究生长驻，驻院研究生以三年制专业硕士及工程博士研究生为主，目前已驻院1年，在对虾、海水鱼养殖技术示范与生产实践中发现科学问题，并以此作为研究生论文选题依据或方向，同步开展科学研究与论文写作。本科技小院加强了研究生实践教学环节，具有低成本、高效率优势，能够将教书与育人、产业与课堂、理论与实践、科研与推广、创新与服务紧密结合，形成了“产教融合”式农业高质量人才培养体系，开创了研究生培养新模式。

本科技小院具有农业科技创新、农业社会服务和农业人才培养三重功能，且三重功能定位以科学技术为纽带，形成了紧密的激励相容关系，形成了一定的工作基础。农业科技创新是科技小院的本质功能，也是科技小院最突出的优势体现。在本科技小院产生之前，中国海洋大学已经与日照市海洋与渔业研究院开展了校院合作，建立科研基地，共同开展农业科技创新及推广工作，这条主线贯穿科技小院发展历程。科技小院的产生其实是对这条主线的进一步制度规范。科技小院依托中国海洋大学的科研实力支撑，以及当地提供的科技实验场所，科技专家及研究生驻院开展以现实生产需求为导向的“自下而上”式农业科技创新及推广工作。该模式下对对虾、海水鱼养殖从业者产生了较强的嵌入性，在最大程度上激发了其应用新技术的积极性并形成持续性学习状态。在科技小院成立之初，本科技小院根据当地对虾、海水鱼产业发展现状和需求，均已建立主推的品种、技术或产品示范区与现场观摩培训区，奠定了农业技术供需契合的信息反馈基础。

本科技小院还进行了“科普志愿”式农业社会服务。本科技小院依托工作场地，形成了一个固定的农业科普参观场所，以科技小院为中心，形成了一个以本地对虾养殖、海水鱼苗种培育基地为半径的科普志愿服务场域，随时接待周边对虾、海水鱼养殖户参观或通过组织科技长廊、开设养殖培训学校、创建微信公众号等形式提供科普志愿服务。智慧网络平台的使用进一步扩大了科技小院科普志愿服务的边界范围，科技小院师生通过智慧网络平台上传工作日志、科普图文与视频，实现在线科普。科普志愿服务也通过沉浸式提升农民的科学文化素质提高其对新品种、新技术、新模式等的认知和采用，营造浓厚的农技推广服务氛围，从农户意识改变的本质层面推动农技推广。

助力乡村人才振兴是本科技小院的使命和担当，既要培养理论与实践素养兼备的高素质人才，也要培养直接从事对虾养殖生产活动的人才以及从事“三农”工作的其他利益相关主体，其中最显性的体现是专业硕士培养。科技小院的核心参与主体是驻院研究生。本科技小院至今已有2名研究生长驻，驻院研究生以三年制专业硕士及工程博士研究生为主，目前已驻院1年，在对虾、海水鱼养殖技术示范与生产实践中发现科学问题，并以此作为研究生论文选题依据或方向，同步开展科学研究与论文写作。本科技小院加强了研究生实践教学环节，具有低成本、高效率优势，能够将教书与育人、产业与课堂、理论与实践、科研与推广、创新与服务紧密结合，形成了“产教融合”式农业高质量人才培养体系，开创了研究生培养新模式。